■“双百”社工向阿儒送上慈善物资，鼓励其认真学习。

    “我喜欢读书，我想读书！”今年16岁、不幸患智力四级残疾的里水青年阿儒（化名），噘着嘴表达想法的情景，至今仍让入户的双百社工廖明敏难以忘怀。“他汲取知识的想法很强烈，令人动容。”廖明敏说。

    2022年年初，由于多种原因，阿儒不得不休学在家，“重返校园”成为他最为迫切的梦想。廖明敏从心理辅导入手，帮助阿儒一家重新树立起生活信心，协助阿儒通过自身努力圆了自己的“校园梦”。

    命运多舛仍心怀信念

    出生时，由于脐带绕颈三圈引起了缺氧，阿儒的身体发育、智力都受到了影响，身体平衡能力也较弱。

    十多年来，阿儒都要比同龄人付诸更大的勇气，付出更多的努力。每次因肢体不平衡而摔倒，阿儒在父母的鼓励下都能缓缓爬起来，吃力地协调好肢体动作，一步又一步地克服困难。坚持、治疗，阿儒逐渐恢复了基本独立行动能力，这让一家子欢呼雀跃了许久。

    “家里老人需长期服药，两个小孩的成长需要操劳。”谈到生活拮据的情况，阿儒妈妈面露伤感。但她始终坚信“不是看到希望才坚持，是因为坚持才看到希望”。这种信念让阿儒父母拼命工作，努力维持家庭正常生活开支。

    然而，由于发育迟缓引发的多动症等症状，让阿儒的初中学业受到了阻碍。在镇教育发展中心的指导和支持下，校方积极帮助阿儒争取留校学习机会，阿儒由奶奶进行陪读，但由于病状加重，初三上学期结束，阿儒不得不暂时休学在家。

    即便如此，学习的热情仍充斥着阿儒的内心，平时也会自主打开书本阅读学习，但缺少了老师的教导，阿儒开始对知识感到了陌生，不知所措的他还因此有了厌学心理。阿儒妈妈只能加以抚慰，也鼓励他带着弟弟学习，共同巩固和强化知识。

    助失学青年圆“校园梦”

    2022年4月，“双百”社工廖明敏第一次入户探访阿儒一家，他认真记录着阿儒一家的基本情况、各种需求和想法，认真的态度也让阿儒敞开了心怀。

    “我喜欢读书，我想读书！”了解到廖明敏此行入户的用意，阿儒念叨着他内心迫切的愿望。虽然知道读书学习过程很累很苦，但他想坚持、想努力，阿儒还将日常翻阅的书籍分享给社工，说着阅读带来的知识和喜悦。“看到其他同学能上学，自己只能在家，我总是开心不起来。”阿儒说。

    了解到身边有成功考入特殊学校的案例，廖明敏和阿儒母亲讨论求学申请、考学入学的应对策略，了解学校背景、开设专业、考试相关内容等。“报考的学校很好，但我担心阿儒的考试，考不上就没机会学习了。”阿儒母亲说。

    “不用担心，阿儒学习热情很高，加以辅导肯定能顺利通过考试！”廖明敏帮助阿儒母亲建立信心，还通过社会支持网络，发动其家人、亲友、邻里、志愿者等为阿儒提供有效的入学前服务，及时调整负面情绪状态，更好地应对考试。

    廖明敏还积极引导阿儒分享近期的学习成果，让他重新树立学习“成就感”，引导他回归初心、坚持学习信念。“学习提升自己，我们长大后才有能力照顾好家人。”廖明敏不断强化阿儒内心的学习动力。在考试前的一段时间里，阿儒更加刻苦努力，主动把复习时间延长到22时，希望能抓住这次机会，全力以赴考上学校。

    2022年7月，阿儒妈妈激动地打来电话，向廖明敏报喜：“我儿子（阿儒）成功被学校录取了！”在祝贺之余，廖明敏还积极和学校沟通对接，协助阿儒领取入学资料、准备入学事宜、适应新学校生活。

    “看到他们坚持从不言弃，能帮助他们解决困难，发自内心感到欣喜。”廖明敏说，对特殊群体而言，家庭支持和社会支持同样重要，他们主要是发挥了专业优势，帮助他们构建社会支持网络，用心理疗法等恒常开展治疗协助，更好地帮助他们织密织牢幸福保障网。

    文/图珠江时报记者刘伟鹏通讯员谢夏瑜