■黄佩明日常备课。

■学生留言。

个人档案

黄佩明，44岁，九江镇儒林第一小学语文教师，曾获南商教育基金“优秀班主任”称号、南海区优秀教师称号。

执教25年，担任25年的班主任，黄佩明把最好的青春献给了学校，最浓的温情给了一批又一批学生。为了孩子健康快乐成长，她以“妈妈式”的体贴关爱学生，受到每届学生信赖和喜爱。

擦净桌子、搞好课室卫生、出板报……8月31日下午，黄佩明忙着准备新学期的开学事宜。

初见黄佩明，笑容可掬的她让人如沐暖阳。“一年又一年，我守候在校园，迎来一张张天真稚气的脸庞。”25年来一直在低年级执教的黄佩明坦言，“我爱孩子，更爱这份工作。看着每一位学生成长，作为老师感到非常欣慰。”

以爱生爱

甘做终身成长领路人

爱是对工作满怀热忱，更是全情投入；爱是对学生一视同仁，更是理解包容。执教20多年，黄佩明尽可能多地陪伴学生，自修课堂、课外辅导、操场运动、课余生活、家校联系，哪儿都有她的身影。她对每名学生的个性了如指掌，可见用心程度。她说得最多的是，“作为一名班主任，有付出，有辛苦，但更多的是收获，是幸福。”黄佩明表示，这些孩子们几乎满足了自己对人性美好的所有想象，也让她对教书生活“乐此不疲”。

自卑内向的小琪、调皮捣蛋的小彬、木讷孤僻的小悦……特别的学生更受到黄佩明的关注。“我曾经教过的一个学生小彬，有段时间每天都会违反纪律，虽然我气得暴跳如雷，但还是强忍怒火，细声教导，让他明白到自己的错误。”黄佩明回忆道，“后来我一直关注他，根据他妈妈的反馈，小彬平时很不听话，学习也不积极，于是我找了小彬跟他聊了很久。”黄佩明向小彬了解后发现不是小彬不想学，而是控制不了自己，上课眼睛总是瞄到窗外去。“此后我对小彬的教育方式也有所改变，不再一味要求他端正学习态度。看他下课跟同学追逐，坐不住，我就想了个理由送了他一副象棋，让他跟同学一起下。”小彬在黄佩明的教导下，违反纪律的次数越来越少，再没有乱发脾气。小彬也慢慢开始懂得关心别人，看到黄佩明上课嗓子不舒服，还买了一盒润喉糖送给老师。

作为班主任，黄佩明总能发现不同孩子身上的闪光点，而这些被“呵护”的孩子也更容易学会关爱别人。“其实，孩子们都渴望得到老师的关注，我们要因材施教加以引导，他们才能不断进步。”

黄佩明坦言，因为热爱，她的课堂总是充满笑声和欢乐，许多学生因她爱上语文课，进而爱上校园生活，爱上学习。毕业多年，学生及家长还常留言致谢，感谢黄佩明用心相伴，影响学生一生。

责任到人

探出班级建设新路子

25年的班主任经历，让黄佩明对班级建设很有一套。

她认为，班级建设对健全学生人格，助推学生成长起到非常关键作用。“一年级学生刚入学，自主管理意识和自主管理能力还没形成。”黄佩明表示，为了培养学生的自我管理意识和能力，她本着“人人有事做，事事有人管”的管理思路，想尽办法给学生创造参与管理的机会。

“一般我在领早读的时候，多观察发掘有责任心的学生；做值日时，发掘爱劳动的学生……”黄佩明告诉记者，学生初入学时，她会坚持每天手把手地教学生如何清洁，扫地、擦瓷片、收拾扫帚、拉桌椅、倒垃圾等一一抓实，“一段时间后，学生的清洁越来越像样了，我心里乐滋滋的。”

黄佩明还特意安排给学生一系列“工作”，如被袋管理员、饭篮管理员、饮水机管理员、图书管理员等，分工明确、责任到人。“这样一来，每个学生都有自己的‘工作’，而且日常还有检查、有汇报、有奖励，不仅从小培养他们的服务意识，还能增强他们的责任感和自信心！”

“在这个过程中，我发现个别平时上课纪律不太好的学生，每次做值日却很积极。于是我给他们发表扬信，鼓励他们。”除此之外，黄佩明还通过结合学校举办的“阳光大舞台”活动，开发学生的非智力因素，让每一个学生都有展现自己的机会，让每一个学生尽可能发挥自己的长处，看到自己的闪光点。

一直以来，班主任工作是出了名辛苦，黄佩明却总说当班主任很有成就感，还常宣传“如何做一名幸福的班主任”。她结合低年级学生的特点，把工作做细、做实、做巧，把爱心和耐心献给学生，把热心和诚信送给家长。她认为，让孩子幸福的前提条件之一是德行，德行与幸福是基本一致的。所以除了自己做好，也在与家长的沟通交流中反复强调，希望家庭教育能配合学校教育，将人生最重要的品质放在首位。

“黄佩明用心投入，教学有声有色；用爱教育，与孩子们同幸福，共成长。”家长们都为孩子能碰到这样的好老师感到荣幸。

文/珠江时报记者朱明菲照片均由受访者提供