■何丽娥与同事进行教学研讨。 珠江时报记者/穆纪武摄 人物档案 姓名：何丽娥 学校：里水镇金溪小学 从教感言：始于爱、行于德，业于精、成于心。 主要荣誉：广东省南粤优秀教师、广东省党代表；佛山市优秀班主任、佛山市优秀教师；连续五届南海区语文骨干教师；南海区名班主任、南海区“十佳教师”等。

■何丽娥为学生解答疑惑。 珠江时报记者/穆纪武摄

“都说人活一辈子，做好一件事就够了。我就希望做好教书育人这件事。”

“做好一名教师，要对教育信仰，对教师敬畏，对学生仁爱。”正是秉持这样的从教初心，何丽娥在教育这条道路上越走越远。

1995年，何丽娥从南海师范学校毕业后，来到里水镇任教，这一教便是27年。期间，她辗转多所学校，当过班主任、学科组长、教导主任、教学副校长，但无论是哪种身份，对于语文课程的教研始终没有停止。如今的何丽娥，有了更多的角色和身份：金溪小学副校长、语文教师，里水镇小学语文名师工作室主持人，南海区语文骨干教师……在区域小学语文教育中，她更承担着“领头雁”的重任。

情景式教学让学生感受语文魅力

“初读课文，你关注了什么？谁来给老师分享一下？”在金溪小学605班的语文课堂上，何丽娥正带领学生们学习《七律·长征》。她的“从学生学情、兴趣出发”情景式教学，总能调动学生的学习积极性，使得课堂氛围轻松活跃。

在邀请学生回答问题时，何丽娥特意把机会给了后排一位低着头的男生。或许是因为紧张，被点到名的男生涨红了脸，半天说不出话。

“没关系，不要紧张，老师相信你是知道答案的，对吗？”面对学生的表现，何丽娥没有选择批评，而是给予鼓励和信心，让他把课文再仔细读一遍，指引他流利地说出了自己在文中看到的各种景象。

像这样有爱的瞬间，在何丽娥的课堂上并不少见。对于教育、教学，何丽娥都很有一套，她提倡“以学定教、宽严相济、以文教化”教育理念，会根据学生的学习表现及时调整课堂教学策略；严格管理学生的同时，也给予他们自由发挥的空间；以品味文字，感悟文学陶冶学生性情，提升综合素养。在她的语文课上，学生们总能在春风化雨中感受语文的无穷魅力。

“我之前性格比较内向，语文成绩也不拔尖。何老师经常会在班上夸我作文写得好，慢慢地我找回了自信心。”该校605班一位学生说，何老师既严格又温柔，对于在课堂上讲话捣蛋的学生，她会严肃教育、严格要求他们；对于认真主动的学生，就算答错问题，她也会给予鼓励。

从2020年到金溪小学任教开始，何丽娥便一直承担着高年级一个班级的语文教学及教学副校长工作，每天早上7时前到学校，晚上6点30分看着最后一个孩子回家，一天的工作才算结束。虽然工作繁琐且忙碌，但她仍乐此不疲。“我并不认为这是负担，相反，忙碌能让我更加细致地思考和安排工作，推动我更好地向前走。”何丽娥说。

何丽娥对教育的热爱、不服输的拼劲，真真切切地感染和带动了身边许多人。

当好“大家长”引领青年教师成长

又是一周一次的集体备课会议。在学校的录播室，六年级语文组的5位教师正围坐在一起进行教研讨论。除了何丽娥外，其他4位都是“90后”青年教师。

“大家在上周的教学中是否有发现问题？我们先讨论一下吧。”何丽娥带领老师们先回顾了教学中遇到的问题，随后一一讨论解决，紧接着再对未来一周的重点内容进行课程规划。

作为队伍中教学经验最丰富的教师，何丽娥毫不吝啬地将自己的教学经验倾囊相授。只要其他教师在教学上遇到问题，她再忙都会认真解答，想办法解决。

该校教师廖宇芬说，在她心中，何丽娥就像一位“大家长”，带领青年教师成长，给予多方面的关心，“之前我参加区里的道法课程比赛，她特地请来校外专家对我进行辅导。担心我备赛压力大，她还会找我谈心。”

作为南海区语文骨干教师、名师工作室主持人，何丽娥不仅影响、带领本校教师的发展与成长，更在里水镇的小学语文教育中发挥着“领头雁”作用，为全镇小学语文教育培养优秀人才。

2019年，里水镇教育办把名师工作室主持人的重任交给了何丽娥，工作室的主要成员是来自镇内12所小学的语文老师。工作室成立之初，何丽娥根据实际情况提出了“五子”理念，即定调子——定位工作室的目标任务，树杆子——指导成员制定发展规划，打底子——专业引领提升成员素养，挖根子——聚焦成员困惑开展研究，竖旗子——提供成员示范辐射平台。

借助名师工作室的发展平台，团队成员间相互学习、交流、研究、合作，专业水平得到迅速提升，其中不少教师现已发展成为学校骨干，有的还在市、区各类比赛中崭露头角。在此前举办的南海区、顺德区名师工作室经验交流活动中，何丽娥名师工作室更是作为南海区名师工作室代表进行发言，介绍工作室建设经验。

做好学生的引路人、教师的领头雁、学校的管理者，何丽娥正朝着自己的发展目标阔步向前，用实际行动诠释着南海教育人的责任和担当。

文/珠江时报记者许可可