通讯员供图

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3月24日下午，乐昌市凤凰小学“气质教育实践基地”揭牌，气质教育创始人、佛山市南海区狮山实验学校校长许贤苏被聘为“乐昌市吴建华名校长工作室指导专家”。目前，许贤苏气质教育研究中心有数十所气质教育联盟学校，建立了4个“气质教育实践基地”，气质教育区域性推进再次取得新突破。

多年来，许贤苏将“气质教育”这一办学思想锤炼成型，从学校推向区域教育，从南海走向全国，形成强大的辐射力，培养了一批名校长，为促进广东教育事业的发展作出贡献。

■把脉气质教育点亮乐昌教育“1+N”模式培育名校

当天挂牌仪式结束后，许贤苏作了主题为“提升校长领导力，促进校长专业发展”的讲座，吸引近百名中小学校长、幼儿园园长现场聆听。

许贤苏介绍，“气质教育实践基地”的目标是：通过“1+N”模式，即乐昌市名校长工作室主持人吴建华依托其带领的乐昌市凤凰小学指导N个成员校，组成“1+N”共同体，通过气质教育的品牌建设模式辐射、成就越来越多的好学校和优秀校长。

“一名优秀的校长，就是要像许贤苏那样，有思想、有情怀、有温度、有领导力、有创新思维，希望气质教育不断点亮乐昌教育人，为乐昌培养更多有教育家情怀的专家型校长，给师生和家长带来幸福卓越、充满气质的教育生活。”乐昌市政协副主席、市教育局局长孙俊华听完讲座后表示。

“气质教育”一词，起于清末康有为的老师朱次琦所倡导“四行”中的“变化气质”。20多年来，许贤苏传承和发扬这一教育理念，着眼于校长、师生气质的锤炼和提升，开创了气质教育的理论和品牌发展模式。

■探秘推动气质教育走向全国培养一大批名优校长

“气质教育，我给了它一个定位：一个人由内往外表现出来的精神品质，内在的是品格、涵养，外在的是谈吐举止、待人接物等行为。”许贤苏说。在学校发展中，气质教育就是在面向未来社会的背景下，通过个性化培养，在促进学生全面发展基础上，凸显精神品质提升的校本性育人体系。气质教育的根本指向就是个性化的教育，它是基于在全面推进素质教育全面发展的基础上所衍生出来的新颖表达。

在“气质教育”品牌模式推动下，全国一大批学校加入“气质教育联盟学校”。惠州市水口中心小学在许贤苏的指导下，多年积极打造“善水”文化品牌，培育善水气质学子，2019年9月，该校被教育部评为“全国教育系统先进集体”。

许贤苏气质教育研究中心积极推进“气质教育创新发展共同体”建设，目前已在清远英德、韶关乐昌、湛江、惠州建立了4个“气质教育实践基地”，全国已有数十所气质教育联盟学校。建立一年多的“气质教育卓越校长联盟”为全国100多位有志于开展气质教育实践研究的校长搭建起沟通、交流、研究的平台。

2017年7月起，许贤苏被广东省英德市教育局聘为英德市名校长工作室顾问。3年多来，他10多次赴英德多个农村学校指导。英德市名校长工作室由4个增加到7个，培养了一批名校长，促进了山区教育事业的发展。为了全面总结展示20多年来的气质教育办学理念、办学实践和办学成果，促进资源共享，许贤苏撰写了24万字的《气质教育探索之路》一书，并于2019年2月出版，成为今后进一步开展气质教育的重要研究材料。

■实践凸显“卓越性”内涵南海崛起新型现代化学府

气质教育的探索从农村小学到城市学校进行了深入实践，近年来，成果不断涌现。

在狮山实验学校，许贤苏明确提出了“做气质教育，办卓越学校”的办学目标，“把学校办成卓越学生的成长基地，卓越教师的发展基地，卓越校长的培训基地”的教育使命，把学生培养成“有中国情怀和国际视野的卓越人才”的育人目标，提出了“卓尔不群·志达天下”的校训，由此形成了新时代独具特色的气质教育卓越办学目标体系、卓越现代管理体系、卓越课程研发体系、卓越环境文化体系、卓越国际教育体系、卓越品牌传播体系。

气质教育为这所现代化校园注入了前所未有的竞争力和吸引力。学校开办第一年，即开创了佛山近20年来民办学校开办首年的招生纪录。今年，狮实初中部将与小学部培养目标无缝对接，确保学生可持续卓越发展，对外招150多人，目前已有1000多人进行了预报名。

“展望未来，豪情满怀。我希望用气质教育的办学经验培养出更多卓越的教育家型校长，推动成立更多的气质教育实践基地，让他们实现‘做气质教育，办卓越学校’的目标，在全国形成良好的示范引领效应。让我们一起静待‘教育气质·一校一品’的到来，让更多的师生和家长享受气质教育的独特魅力！”许贤苏说。

文/珠江时报记者罗炽娴蓝志中通讯员肖坚

■狮山实验学校的师生气质绽放。