“学研行”显成效 狮山教育高位发展
狮山教育系统纵深推进“学研行”组织建设，高水平打造“岭南教育名镇”
■“学研行”校长论坛。
■颁奖现场。
■沙坑小学国旗队英姿飒爽。（资料图片）
■飘扬红领巾，争当好少年。（资料图片）
作为2021中国镇域高质量发展500强榜单第一镇，狮山教育“思想再解放改革再出发”。12月29日，南海区狮山镇教育发展中心举办“思想再解放改革再出发教育要先行”论坛暨首届“学研行”组织建设年会。南海区狮山镇委委员蒋开展表示，经过不断总结和充分研讨，狮山教育今后有底气、有志气、有勇气用首创的“学研行”理念推动教育高质量发展，为狮山高位进发提供强有力的支撑。
历时五年多，狮山教育最终形成了系统的“学研行”研究成果，全面深化了“点亮教育”内涵，以“学研行”组织为抓手，构建了镇域层面中小幼教师专业自主发展的新模式。在狮山教育人的共同努力下，一座有情怀、有底蕴、有内涵、有高度的“岭南教育名镇”，正从理想变为现实。
回看“学研行”十大历程助力狮山教育高位再进发
狮山教育首届“学研行”年会回顾了“学研行”十大闪亮历程：首创“学研行”教育生态组织，开启镇域教育治理改革；以“学研行”党建为统领，外修内炼赓续教育初心；研制教育发展五年规划，“学研行”点亮“狮山教育梦”；“专业引领+行政驱动”，创新镇域教研与名师培养机制；打造“大城良师”品牌，探索镇域教师自主成长新路径；省级研究课题立项，“学研行”推进学校文化深度变革；树立“学研行”标杆，搭建教育评价改革新平台；创客教育成就斐然，“学研行”助力未来“狮山智造”；国家级媒体持续聚焦，“学研行”典型经验走向全国；“学研行”奠基高质量教育建设，素质教育成效卓著。
2016年以来，狮山教育以构建“学研行”教育生态组织为主策略，坚守教育初心，坚持立德树人，凝心聚力，砥砺前行，在狮山“和美博爱，点亮未来”教育理念引领下，朝着高质量建设“岭南教育名镇”“粤港澳大湾区教育明珠”的理想稳步迈进。
狮山教育一路凯歌，阔步前行，它的动力是什么？南海区狮山镇教育发展中心主任梁刚慧认为，正是狮山教育首创的“学研行”组织。如今，“以行定研、以研定学、以学促行，让学习成为一种需要，让研究成为一种生活方式，让行动有效成为一种习惯”，已成为狮山教育人耳熟能详的行动指南。从“学习研究型团队”“学习·研究型”组织，到“学研行”组织，狮山教育“学研行”的理念日渐成熟，狮山教育人更加自信。
破困局开新局狮山教育有底气有能力走在最前面
成就代表过去，行动开创未来。在高位进发中，狮山教育也面临着瓶颈和挑战。梁刚慧提出，狮山教育仍要居安思危，对标先进，要打造与国家新型城镇化试点镇相适应的教育、打造与粤港澳大湾区建设相适应的教育，需要新一轮“思想再解放，改革再出发”，“学研行”要有大视野、大胸怀、大气魄、大担当、大成就，在运行机制上要扁平化，形成强有力的统筹，今后要精准施策，形成评价标准，精细化推进；广大教师要瞄准更高目标，“学研行，做了就一定行。”
蒋开展认为，市、区对狮山镇寄予厚望，狮山教育的当务之急，是明确目标定位、创新管理机制、推进教育均衡、提升师资水平、激发工作斗志，构建良好的教育发展生态系统。狮山教育人一定要时刻保持危机感、责任感、使命感，以“不达目的不罢休”的志气、“越是艰难越向前”的勇气、“狭路相逢勇者胜”的豪气，纵深推进“学研行”组织建设，全力打造“岭南教育名镇”“粤港澳大湾区教育明珠”：
一是勤于学，做有想法、有情怀的教育人。校长、园长作为狮山教育的主心骨，要学好政治理论、管理学理论和先进的教育教学思想，以学促行提升领导力。
二是善于思，做业务素质过硬的教育人。要以研定学，向自己人学，向一切教育发展先进的地区学，抓住难点、重点，找到破困局、开新局的突破口。
三是敏于行，做有干劲能成事的教育人。要以行定研，在党建、德育、教学、后勤等全方位发力，让“学研行”无死角，不断有成效。
专家点评“学研行”创造独特的“狮山经验”
“学研行”点亮“狮山教育梦”。今年以来，狮山教育发布品牌教育创新发展五年规划和系列行动计划。12月27日，广东省教育科学“十三五”规划课题《基于“点亮教育”实践的中小幼教师专业自主发展模式研究》顺利结题。
“狮山镇‘学研行’课题成果是高质量的，是团队实践出来、做出来，然后才是总结凝练出来的，将狮山教育经验放在广东、甚至全国范围去衡量，那都是独特的。”华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长李政涛教授点评说，狮山镇“学研行”组织构建模式有理念、有组织、有机制，形成了教师专业自主发展的狮山范式，创造了狮山独特的、不可替代的经验。
“学研行”组织建设，是狮山教育人的原创智慧，也是世界“学习型组织”建设理念的创新发展。从构建常态化学习机制入手，领导率先示范，转变机关作风，提升服务意识，开启狮山教育系统教育治理新局面。广东第二师范学院德育研究中心原主任李季教授认为，狮山教育“学研行”组织建设强化了教师专业发展意识，拓展了“点亮教育”的内涵，创建了教师专业自主发展的载体，形成了过程性“学研行”组织发展评价机制等，该课题研究规范，成果明显，达到预期的研究目标。
“狮山教育‘学研行’体系建设，就是让每一个孩子享有公平优质的教育。”华南师范大学教师发展与管理专业博士白宏太认为，“学研行”让狮山教育人变得更富有理想情怀，更有文化底蕴，正如狮山镇显纲小学那样，虽然它是南海一所乡村小学，刚开始并不起眼，但是通过“学研行”，不断整合办学资源，原来不被人认识甚至被遗忘的百年历史沉淀和深厚的红色文化积累，重新发光发亮。
“‘学研行’的‘研’字，包括了调研、研究、找方法，用专业知识武装自己，提炼方法；‘行’字最关键，总结出来的成果需要自我践行落实，不断进步。我们要不断完善基于点亮教育的‘学研行’行动计划，让‘点亮教育’成为全国的品牌。”国际STEAM教育联盟专家委员会委员、中国生涯规划师熊薇点评说。
“学研行组织的精气神在哪里？”南海区教育发展研究中心主任郑兰桢认为，“精”在于知行合一，“气”在于有学术气、有志气、有底气、有朝气，“神”在于有开放包容的精神、深度学习的精神、实践创新的精神、团结协作的精神、拼搏奋进的精神。
直陈痛点难点“头脑风暴”找差距聚共识
在狮山教育“思想再解放改革再出发”学研行校长论坛上，狮山镇教育发展中心领导干部开诚布公，与校长、园长共同研究和思考狮山教育在发展中存在的问题和短板，展开了一场“头脑风暴”，通过对标找差距，寻求狮山教育高质量发展的新空间。
官窑中心幼儿园依托“童梦教育”文化品牌的优势，以互动开放的教育环境、富有特色的园本课程、详实有效的经验分享，充分发挥“童梦教育”的示范引领作用。该园园长董艳分享了幼儿园“学研行”组织构建的相关经验，介绍了“1+N”结构的“个人品牌工作室”以微领域研究形式，参与课程建设的工作情况和阶段性成果。
“目前面临的最大难题，就是幼儿园老师迎来了生育高峰期，人手短缺，青黄不接。”董艳坦言，这也是狮山的幼儿园所面临的普遍问题，需要迎难而上，着力解决。她希望“童梦教育”在“学研行”组织构建下，为教师在职培训提供一条快速、科学、自主、创新的新途径。
部分学校存在教师年龄结构不均衡的情况，成为了学校的发展瓶颈，尤其是一些“50”后的教师，出现职业懈怠，需要注入新活力，提升教学激情。罗村二中校长谢彦兴介绍，该校针对年龄偏长的老师，因“才”施教，比如在科研活动方面，可以发挥这批老师丰富的教学经验，师徒结对，把好的做法传授给年轻教师。
新城小学校长徐爱仪表示，如果年长老师固守现状，很快就会跟不上形势，该校通过点亮、唤醒、激发，发掘年长老师的闪光点，让他们转变思想，同时，行政以身作则，带动老师们一起追梦。
“对于年长的老师，我非常喜欢去串门聊天，通过拉家常多关心年长教师的生活，帮助他们解决问题的路径。”官窑中心小学校长高松青表示，“学研行”组织，就像人每天都要呼吸的空气一样，渗透在教学教育的方方面面，一次工会的活动、一次谈心、一次聊天，都是“学研行”的一种形态，只要研究了策略，学习了方法，最终都能够解决问题。
罗村实验小学校长温旺华表示，推进“学研行”组织建设虽然很累，头发掉了不少，但久久为功干下去，确保全学科、全过程参与，并在管理机制上设立五大中心，推行扁平化管理，学校能保持高位发展。
不过，也有校长坦言，学校的年轻老师太多，骨干老师太少，师资结构同样存在短板。光明新城小学校长郑丽珍说，该校70%的教师教龄不超过5年，平均年龄只有26岁，为此，学校从党员干部入手，带头垂范，带动年轻教师快速成长。同样刚刚新建的科技路小学，也在着力推动年轻教师快速成长，校长杨瑞珍说：“这个学期让每位老师制定了3年发展规划，我听了她们上的100节课，带着她们一起‘学’、一起‘研’、一起‘行’，有了成效。”
今年，狮山镇教育系统特意开展了先进“学研行”组织的评选，评选出25个“2021年狮山镇‘学研行’组织建设先进单位”、155个“2021年狮山镇先进‘学研行’组织奖”。昨日，会议现场举行了颁奖仪式。3位先进单位代表和1位先进组织代表还在现场作经验分享。
荣获“2021年狮山镇‘学研行’组织建设先进单位”名单
一、公办系列（20所）
狮城中学、罗村二中、小塘中学、英才学校、罗村一中、狮山中心小学、小塘中心小学、松岗中心小学、罗村中心小学、联和吴汉小学、官窑中心小学、光明新城小学、显纲小学、颜峰小学、芦塘小学、桃园小学、兴贤小学、官窑中心幼儿园、罗村中心幼儿园、小塘中心幼儿园
二、民办系列（5所）
石门实验中学、石门实验中学附属小学、石门实验小学、罗村实验小学、博雅学校
文/图珠江时报记者区辉成通讯员周秀娟肖坚
