怡海五小党支部书记、校长潘光志：
用科创教育打造未来创新型学校
■怡海五小校长潘光志与学生们共读。
受访者供图
编者按
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。
好的教育质量源自雄厚的师资实力。桂城通过品牌教师工程，加大名师和后备人才培养力度，促进教师专业化成长，建设一支高素质专业化的教师队伍，让每一名教师人生出彩、每一位学生梦想成真，尽显桂城“大城教育”的责任与担当。
在9月10日教师节来临之际，珠江时报推出《桂城·大匠名师》系列报道，敬请垂注。
人物档案
姓名：潘光志职务：广东省百千万智能化名校长、怡海五小校长
9月1日开学日，怡海五小的孩子们纷纷拿着自己的“研学手册”回校，有的展示“醒狮”绘画，有的拿出手工作品，都是孩子们与家庭成员通过家庭研学活动精心完成的“暑假作业”。这是怡海五小自主开发的“醒狮”文化主题科创课程，目的是培养学生的探究与创造能力。
建校1年来，怡海五小校长潘光志通过智慧校园建设，在云计算、大数据、人工智能支持下，聚焦学生核心素养与关键能力的课程改革，开展单元统整课程学习、跨学科学习、项目式学习、探究性学习，打造怡海五小科创特色教育，实现普惠与培优双重目标，让创新与实践成为学生发展关键词。其中，在信息化建设和教育教学的改革创新上，更是取得显著成果，潘光志被评为“广东省百千万智能化名校长”。
创立科创特色教育
怡海五小坐落于东平河畔。这所桂城街道高标准建设的小学，设置了科学实验室、科学仪器室、3D打印室和机器人室，打造普惠性的科创教育。
从教22年，潘光志有将近一半的时间致力于研究学校信息化建设和学校特色发展等，推动所在学校信息化建设，让学校成为广东省信息化中心校和信息化建设的标杆学校。
在怡海五小，融合信息技术、人工智能等前沿学科的体系化科创课程成为主要特色课程之一。由学校自主开发的“醒狮”文化主题科创课程，通过全科的科创知识课堂教学进行基础知识教学，再通过项目式学习，以真实情境的问题（包括醒狮的创作与创新等）引领学生开展探究、创造等活动。同时通过研学手册，引领学生与家庭成员进行探究，与课堂教学相互促进。最后开展多元丰富的科创教育专题活动，进行成果推广与辐射。
“这个体系化课程蕴含了科创、劳动、信息技术、艺术、语言等多个学科门类与领域，融合在课程的实施过程中，将贯穿学生六年的学习。”潘光志介绍。
注入信息化基因
除了科创特色教育，潘光志还将信息化建设的基因植入怡海五小的教育教学中。
怡海五小通过独创的“145管理平台”的开发，实现全校应用的统一入口，所有老师、学生、家长等用户的统一管理，实现校园基本信息、教师、学生、班级等各类基础信息的统一管理与配置。
在教学管理方面，学校通过云计算、大数据、人工智能技术等，建立多向多维交互为特征的教学网络环境，帮助学生通过“学生画像”更加全面地认识自己，记录下他们在小学的每一小步。教师通过智慧批改平台、智慧阅读平台、智慧课堂平台等，全面收集学生学习成长的数据，以腾出更多的精力投入到创新性教学和个性化辅导中。根据精准的“学生画像”了解到每一位学生的学习风格、学习水平、思维发展，做到教学方式“因人而异”，规模化的因材施教。
在学校安全管理方面，推进智慧校园建设，对学校进行全方位的监控，为师生营造安全舒适的校园环境。
除了自身的研究与创新，怡海五小还引入了一流教育资源，签约华师（上海）教育投资有限公司，通过管理注入、特色课程设计、文化共育、课程共享等先进模式，携手打造一站式优质教育。“在高端学术引领与丰富资源支持下，变革学习方式、评价体系与学习空间，重构课程体系，聚焦学生核心素养与关键能力，促进教师团队的素养提升。提升校园教育教学与治理水平，全面打造未来智慧校园。”潘光志说。
文/珠江时报记者曾蓉实习生张雅琪通讯员李芳毅邓付生
