潘光志与学生合照。

说起数学课，不少人都会得到很痛苦，但桂江小学潘光志老师的学生却总是期待着数学课，甚至不舍得下课。潘光志从不让学生“背公式”，却能让学生都上“优秀”，甚至还带出了多名清华、北大毕业的学生。这离不开他“爱折腾”“爱研究”的学术态度。

【人物档案】

●姓名：潘光志

●学校：南海区桂城街道桂江小学

●主要荣誉：高教社国培专家、全国首批教师资格主考官、高校客座教授、区小学数学学科带头人。曾被评为南海区“十佳教师”、首届南商基金教学能手和管理能手，多次被评为南海区优秀教师、南海区教育科研先进个人、南海区基础课程改革先进个人、南海区教育信息化先进个人、奥林匹克竞赛优秀辅导教师等。2019年他负责的项目获广东省教育教学成果二等奖、佛山市教育改革成果一等奖（两项）、南海区第七届教育科学研究成果一等奖。

针对学生实际情况采取不同教学方式

潘光志对学生，教学幽默，严中有爱，让他成为历届学生最爱的老师之一。从教20年，不放弃每一个孩子，是他的信条。他常说：“我们要为每一位学生提供成长的沃土，用爱培养，静待花开。”

多年来，潘光志一直坚持数学特长生培养，所培养的学生在全国、省等各级比较中均获得好成绩。2013年广东省高考状元杨睿欣曾是潘光志的学生，回忆起当年，杨睿欣说：“我在多次考试中发挥不理想，按规定要退出培训队。但潘老师通过家访后知道我在家里学习非常勤奋，最终还是给了我一个机会，同意我继续参加培训，还不断鼓励我。在潘老师身上我不但学习到了数学思维，而且学习到了宽容和吃苦耐劳、勇于争先的精神。”

而针对数学科目比较薄弱的学生，潘光志又利用“微课”和“学习单”，让学生进行有方向有指导性的前置性学习，让薄弱的学生可以在课堂上有针对性地听课，不再“似懂非懂”。潘光志还会根据学生的实际情况，布置不同的作业。潘光志说：“对于薄弱的学生，布置太难的题目，只会耗费一整晚的时间，还打击了他们的学习信心。”班上本来有2个学生不及格，4、5个徘徊在6、70分，在他的用心培育下，几个学期下来，基本所有学生都上了“优秀”。

做“研究型教师”提高学生自学能力

从小“爱折腾”“爱钻研”的潘光志，自从踏入教师行业后，也一直坚持在钻研的路上。“最开始是研究教学，不是怎样教学生才懂，而是怎样培养学生自己学得懂。”利用“知识迁移”的方法引导学生尝试用旧的知识尝试解决新的问题。”他从不让学生“背公式”，而是让学生理解公式和概念，把公式和概念化为自己的东西。潘光志希望学生学到的是数学思维、提高的是能力，增长的是素质。

工作数年后，在教育专家李克东教授等专家的带领下，潘光志开始开展课题研究，从一名“经验型教师”转向“研究型教师”。经过不断开展课题研究，潘光志不仅探索出更多教育规律，解决在教学中出现的难题，还给一批南海的年轻教师带来实用的经验，帮助教师们成长。近期，潘光志也被评为了新一届南海区小学数学学科带头人。

“自己走得远，才能带学生走得更远。”这是潘光志在钻研的路上，一直勉励自己的话。而学生爱主动学习，深度思考，数学能力有所提升，甚至总感叹：“怎么这么快就下课？”，正是对他最好的肯定。

撰文/摄影　黄佩雯