用新气质打造佛山首个跨区域义务教育集团
南海区新气质教育集团探索构建共融共治共享共赢教育新生态
■大沥实验小学骨干教师到集团共建单位布鲁森国际实验幼儿园调研。
南海区新气质教育集团是佛山市首个“跨区域、跨学段、跨类别”的义务教育集团,核心学校大沥实验小学很好地发挥了新气质教育品牌的辐射带动效应,初步探索出构建共融共治共享共赢教育新生态的路径。
在南海区大沥教育发展中心日前召开的校长务虚会上,大沥实验小学校长李佩球代表南海区新气质教育集团核心校作“构建共融共治共享共赢教育新生态的探索”汇报。集团成立半年多,开展了富有成效的探索,赢得与会领导的肯定。
成立集团辐射带动
2021年5月20日,在大沥实验小学建校20周年庆典上,经南海区教育局发文批准的佛山市南海区新气质教育集团宣布成立。
南海区新气质教育集团由9所成员学校组成,其中核心校为大沥实验小学。成员校包括大沥镇沥北小学、水头小学、城区小学,九江镇儒林第一小学;粤西地区云浮市郁南县南江口镇中心小学、粤北地区韶关市曲江区实验小学;以及两个“气质教育”幼小衔接共建单位:大沥实验小学附属幼儿园、布鲁森国际实验幼儿园。是佛山市首个“跨区域(市内市外)、跨学段(小幼衔接)、跨类别(公民办融合)”的义务教育集团。
南海区新气质教育集团的成立是在中国教育改革进入深水区的关键时刻,在《中国教育现代化2035》《广东省教育厅关于推进中小学幼儿园集团化办学的指导意见》和《南海区教育局关于推进中小学幼儿园集团化办学的实施意见》等文件精神指导下,南海区积极推进素质教育,深化教育改革的创新探索。以“优势互补、资源共享、共同发展、彰显特色”为核心理念,全面加强区内外合作、小幼衔接、公民办融合,推动跨区域义务教育优质均衡特色发展。
播撒文明之火,培育未来栋梁。南海区新气质教育集团的成立,标志着大沥实验小学担当起推动跨区域的新气质教育集团发展的重任;标志着该校从“气质教育”迈向新气质教育,从“气质教育联盟”迈向“新气质教育集团”;标着在“十四五”新征途上,大沥实验小学扬帆起航,探索集团化办学新模式。
“今天的社会是一个共建共享、共生共赢的时代。一个人可能走得很快,但一群人才能走得更远。”李佩球表示,在探索集团化办学的道路上,大沥实验小学充分发挥核心校的新气质教育品牌优势,推动跨区域优质教育资源均衡发展,整体实现办学水平的全面再提升,加快示范辐射,加速构建教育新高原,再造办学新高峰,惠及更多新民生。
经过半年多的探索实践,教育集团以“新气质教育”为抓手,按照“学段衔接、学校协同、整体规划、统筹推进”的原则,充分发挥核心校大沥实验小学20年名校品牌辐射带动效应,初步建构了“一体化”治理的跨区域集团化办学体系,打造了多元主体一体化共治、多方协同全方位共融、多种资源有效对接共享的优质教育均衡特色发展新格局。
制度引领融合创新
在1月19日召开的大沥教育发展中心校长务虚会上,李佩球从建章立制、融合创新、盘活资源、搭建平台、结对帮扶、深化课改等多个层面,汇报了南海区新气质教育集团探索构建共融共治共享共赢教育新生态的具体做法和成效。
为保障教育集团各项工作有序、科学开展,建立了以共同愿景为灵魂、以制度体系为引领、以规则程序为纽带的集团运行机制,全面探索多元化的管理模式,促进跨区域集团的协同发展。
建立联席会议制度。定期召开集团委员和理事联席会议,全面探索多元化的管理模式,促进跨区域集团的协同发展;制定集团四年发展规划和建立目标,实行教育集团一体化资源统筹;建立骨干教师集团内跟岗交流学习制度,每年教育集团内跟岗交流教师比例达10%,骨干教师不低于20%;建立督导评估制度,对集团的发展状况和工作实绩进行考核评价;建立结对帮扶机制,形成市级培训、区级培训、集团培训、校本培训的教师培训新架构,开展结对帮扶活动,发挥集团内区学科带头人、骨干教师等示范作用,为名班主任、名师培养对象提供个性化、针对性指导;建立资源共享机制,建立集团德育、教学、科研资源库,开放优质教育教学资源,实现真正意义上的资源共享。
通过制度管理,明确分工与职责,协调安排教育集团内各种重要资源,研究教育教学与管理工作,尊重各学校的办学自主权和办学特色,组织开展各项教育活动,调动各校办学积极性,从而有效盘活资源,促进集团学校间教育资源的整合、互补、优化和合理利用,达到资源共享、搭建平台、优化项目、跨区互动的目的,推动各成员单位教师教育教学水平和教育质量的整体提升。
搭建平台共享资源
“成立集团的目的,是推动教师教育教学水平和质量整体提升。”李佩球表示,有了制度引领,还要搭建平台促进成员学校教学教研活动互动交流。
为此,大沥实验小学统筹集团内课程规划,牵头构建了集团一体化课程体系、构筑集团一体化育人网络。通过打造特色化、多样化、优质化的集团课程群,整体建构集团“新气质”教育特色课程体系,包括跨区域特色课程和学段衔接课程。跨区域特色校本课程体系有文化传承、创新精神、世界眼光、领导塑造四个维度的课程群,同时,四种课程全有具体的特色课程作引领。如童画佛山、开心发明等特色课程资源的开发,可以提供给区域成员单位结合本校特色课程资源有机融合,实现成员校间的协同发展,特色课程的融合创新。同时,在德育、艺术、体育、科技、国际理解教育、劳动教育等方面形成系列校本课程,做到精准对接。
在具体实施中,集团内各校相互开放教学设施、设备、优质辅导资源,提供相关教学资料,在课程建设、课堂教学研究等方面实现资源共享。定期举办示范课、公开课、优质课等观摩研讨活动,每学年以区域联盟校为单位组织德育管理、体艺、科技、教研等方面无缝对接,形成小幼及区域发展的一体化格局。并采用“线上线下”融合及“教研走动”的方式开展学科教研活动,以主体学校的特色经验为引领,推动各成员单位积极承担教学研讨交流活动,促进智慧共生,资源共享,构筑起集团一体化育人网络,形成“一校一品牌、校校有特色”的发展局面。
文/图珠江时报记者蓝志中通讯员殷德渊