■有为小学学生体验收割稻谷。（资料图片）

近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于2022年秋季学期开始执行。

丹灶镇教育发展中心高度重视劳动教育工作，多次组织学校的行政、教师学习相关文件、通知，让教师明确劳动教育的意义，部分学校相继开设具有学校特色的劳动教育校本课程。

劳动教育课程一校一特色

丹灶镇各中小学坚持“课程育人，实践育人”的教育观，落实每班每周一节劳动课，根据不同年级设置不同的课程内容，由综合实践专任教师或班主任任教。部分学校还开设了具有学校特色的劳动教育校本课程。

将网络版“开心农场”搬进课堂，令丹灶镇初级中学生物课堂趣味十足。该校生物科老师开设了“开心农场”，让学生将平时所学的生物知识用于农场建设，养殖各种动植物，让学生动手实践之余，巩固了知识、掌握了技能，更收获了快乐、培养了兴趣。

丹灶镇中小学将劳动教育与学生的个人生活、校园生活、社会生活有机结合起来，建立课外校外的劳动实践基地，丰富学生的劳动体验，提高学生的劳动技能，深化学生对劳动价值的理解。

联安小学建成“农耕园”，鼓励学生和家长种植嘉宝果、樱桃、甘蔗和蔬菜等农作物，让学生“分五谷、知辛劳、长知识”。有为小学内创建了“百草园”和“稻梦空间”翰林湖校外劳动实践基地，学生可走进“大自然”的课堂，体验劳动所带来的乐趣，学会珍惜劳动成果。

罗行小学与罗行社区签订“竹编传承基地”合约，建立了“竹编馆”传承当地的竹编文化；中心小学建设了劳动实践基地，编制校本特色课程《小小厨师养成记》，结合学生的不同年龄特点教授学生各项劳动的技能；金沙小学则开设“慢食匠造”特色课程，以学校饭堂为主体，建立了“百味小厨”“尚膳园”“品味园”等特色场所，教学生的烹饪技能，启蒙学生对饮食文化的热爱和传承。

创新劳动教育评价模式

丹灶镇教育发展中心研发了“悦评越好”管理系统，各校可通过该平台记录学生的成长，实现学生成长与发展全面数据化、移动化管理，平台内设有“劳动教育”板块，教师、家长可以实时上传学生在校、在家劳动的相片、视频，参与“一起劳动”窗口打卡。

丹灶镇各中小学注重将劳动素养纳入到学生综合素质评价，健全劳动教育评价体系，不断创新劳动教育的评价模式，让评价模式更加多元化。

学校还在平台上开设“积分银行”“能力通关”和“综合素评”等栏目，学生劳动后，可在“积分银行”积累积分，并达到一定分数后，兑换学习用品、礼品等。除了“积分银行”的物化激励评价外，学校在“能力通关”板块专门设置了“劳动奖章”，鼓励激发学生劳动热情。

家庭是孩子们最大的劳动阵地。丹灶镇各中小学注重将居家劳动和劳动课结合起来，每周结合劳动课的内容，布置居家整理、家庭餐饮、家庭绿植养护、家庭手工制作、家庭环境改造等劳动作业，培养学生的责任、担当、感恩等优良品质。家长、学生可利用悦评越好平台“一起劳动”窗口，上交劳动作业。

构建特色中小学劳动教育体系

丹灶镇各中小学注重结合学科的特点渗透劳动教育，在中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史、生物、综合实践、科学等学科中，号召学生学习劳模，歌颂劳动者，养成勤劳、节俭、艰苦奋斗的优良品质。

如何把劳动教育开展得更好，发挥更好的育人效果？科研引领必不可少。如今丹灶镇两所学校已申报成为首批南海区中小学劳动教育特色学校，其中一所学校准备申报佛山市中小学劳动教育特色学校，有三所学校申报了南海区中小学劳动教育专项课题。

上学期，丹灶镇开展了“劳动教育现场研讨活动”，希望通过教科研的引领，深化全镇劳动教育特色学校的建设工作，构建具有丹灶特色的中小学劳动教育体系，全面提升全镇中小学劳动教育水平，让学生德智体美劳全面发展。

文/珠江时报记者吴玮琛通讯员张葵芳