■桂江二中学子张扬个性，全面发展。图为七年级学生啦啦操表演。

    近日，桂江二中2021届毕业生雷旸同学入选广东省“英才计划”2022数学培养对象，全省仅12人，雷旸是南海唯一的一名入选学生。

    雷旸是桂江二中2021届毕业生，现就读于南海中学。对于母校的栽培，他十分感激，在桂江二中就读期间，正是学校和老师的关怀和帮助，让他发挥出数学学科优势，补强短板，顺利考上南海中学。

    近年来，桂江二中根据学校发展实际，确立“让每一个孩子美好成长”的办学理念，构建“尚美教育，以奋斗者为美”的办学思想体系，实施差异化发展性评价改革，充分考虑学生的不同特点，尊重个体差异，为每个学生制定个体化的发展目标，并鼓励学生为实现目标而奋斗，成果显著。

    因材施评

    为学生搭建美好成长阶梯

    “在桂江二中就读时，老师对我的帮助很大，就像家人一样对我无微不至地关怀，对我提出的问题总是不厌其烦地解决。在跟同学的相处中，我可以跟各学科成绩较好的同学讨论，自己也会得到提升。”雷旸回忆初中生活时说。

    让他印象深刻的是，老师会在每一次大考后，根据学生学习情况，将他们分在不同小组，通过小组形式积极开展合作，为后面的学习打好基础，同时培养探究问题的能力。

    雷旸初中班主任颜秀英老师回忆说：“雷旸特别喜欢数学，其他学科常常被他‘忽视’。我和几个老师商量，依据差异化发展性评价原理，动态地把他分到综合实力比较强的那个小组，让他和小组同学比综合实力，并针对他的情况给予帮助，就这样，他一步步地实现了自我超越，最后考上理想高中。”

    实际上，与雷旸同届的2021届毕业生都同样得到老师的特别“关照”，618人参加中考，418人被普通高中录取，普高录取率达到77.7%，成为桂城街道公办学校普高录取率最高的一届学生。

    桂江二中教导主任陈小红认为，成绩的背后，是差异化发展性评价改革发挥了重要作用。桂江二中根据学校发展实际，实施差异化发展性评价改革，转变评价观念，聚焦新时代学校育人新体系建设。具体来说，就是尊重学生个体发展的独特性，正视学生的起点和发展过程中的各种问题，在正确判断学生发展潜力的基础上，为每个学生规划阶段性的发展目标，并鼓励学生一步一个阶梯地为实现目标而奋斗。

    摘星创星

    为学生个性发展赋能

    立德树人是学校育人的根本任务，“五育并举”是学校育人的基本策略。桂江二中的差异化发展性评价改革，以课程思政为主线，按照德、智、体、美、劳等课程要求，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素质、社会实践等方面，构建学生学习效果的跟踪和评价机制。克服功利化倾向，强化评价对促进学生全面发展的重要导向作用，设置“尊师守纪之星”“学习上进之星”“体健之星”“艺美之星”“劳动之星”等“星级学生”评选标准，每一个星都设置有必备条件、可选条件、否决条件。

    学校鼓励学生对照条件申报“摘星”。同时鼓励学生根据自身特长，主动申报个性化的奖项，即“创星”。具体评选流程包括：期初，由学生对照条件自主申报；期中，由班级小组对照标准互评，让学生查缺补漏；期末，由班主任领头，科任老师代表、学生代表参与组成评委会，评选出班级星级学生人选，然后提交年级组统筹审核，最后由学校德育处批准公示和表彰。

    这种自主申报的摘星、创星行动，一改过去学生被动接受评价的做法，充分尊重学生发展的差异性。桂江二中副校长张丽姗介绍，行动可以说是学生主动成长状态的晴雨表，对于信心不足的同学，学校会安排老师一对一地跟进辅导，有的放矢地制定辅导方案，帮助孩子树立自信心，学会迎难而上。

    初一年级的陈同学深有体会：“我从小身体不是很好，不敢申报‘体健之星’，体育老师帮我制定了一个学期的运动计划，在父母和好朋友的支持下，现在的我拿到了‘体健之星’。下学期会继续努力，争取多报几个星。”

    价值引领

    为学生奠定美好人生底色

    “评价是育人的杠杆，差异化评价是育人的支点。学生的发展是有差异的，每个人的发展‘支点’各不同。只有‘支点’找准确了，才能发挥出杠杆的省力作用，达到事半功倍的育人效果。”桂江二中校长龙海平认为，要“让每一个孩子美好成长”，成为“德才兼备的时代新人”，必须改变过去那种“只见分数不见人”的做法，确立以学生发展为本的评价目标，采取面向全体，深入个体，精准施评的策略，为每个孩子搭建成长阶梯。

    在掌握学生现有水平，包括思想品德、学业水平、身体心理、兴趣爱好等基础上，桂江二中主张运用测评工具帮助学生找到“最近发展区”，按照“发展区间”相近原则进行动态分组，把学生放到相应的学习小组里面去，明确每一成员的阶段目标。学科老师针对小组情况实施“关爱行动”，一人一策，形成学情述评机制。

    “以奋斗者为美”，正是桂江二中尚美教育的核心价值，也是贯穿差异化发展性评价改革的一条主线。

    “我们用‘奋斗最美’对尚美教育的意义进行诠释，明确告诉学生，人生的意义在于奋斗。通过开展党史进校园、进课堂、进心灵等系列活动，引导学生传承中国共产党百年奋斗精神，以奋斗者为榜样，坚定理想和信念，做好生涯规划，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。”桂江二中团委书记曾飞龙说。

    桂江二中校长龙海平表示，差异化发展性评价改革是全面贯彻党的教育方针，促进学校高质量发展的新举措，新探索。“学校将牢记为党育人，为国育才的使命，助力每一个孩子实现美好成长，成为最美的奋斗者！”

    文/珠江时报记者罗炽娴

    （图片由学校提供）