■狮山实验学校校长许贤苏给学生写信，勉励学生成为困难的挑战者，从平凡走向优秀。

“从开学时的漫无目标到现在气质绽放，感恩学校给我们提供了一个又一个舞台。”迈入初中校园三个多月，南海区狮山实验学校704班学生徐铭泽从“口才一般”，到担任家校联欢晚会、体育节主持人，实现了飞速成长。

像徐铭泽这样在狮山实验学校找到自身闪光点并精彩绽放的孩子还有很多。这得益于学校精细化管理理念指导下的“全员育人”方针和小升初衔接方略。狮山实验学校初中部通过推行全员导师制，由全国名校长许贤苏担任总导师，并抓住九年一贯的办学优势，实行中小学一体化管理，使每一个学生都得到精细辅导和发展，做到教师人人是导师、学生个个受关爱，促进学生全面健康成长。

校长当总导师推动全员导师制落到实处

近期，狮山实验学校校长许贤苏以全员导师的身份，为七年级学生上了一堂主题为“规划人生，精彩一生”的初中生涯规划讲座。

“初中阶段是个人成长的关键期，也是人生规划的重要时期。只有理性、系统地规划人生，在日常的学习生活中，一点一滴地去努力靠近这一目标，才能演绎生命的精彩，释放生命的灿烂。”许贤苏说。

在这样的思想指引下，“全员导师制”应运而生。所谓全员导师，即学校全体行政、教师都是导师，建立行政、教师联系学生制度，每个班由班主任主导，分为6到8个小组，每位老师跨班精准指导两个组约14名学生，做到全员育人。

导师的工作，既有全面性，又有个性化：每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生思想的引领者、心理的疏导者、生活的指导者，使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。成长导师要善于发现、研究受辅导学生的情感、兴趣爱好等个性特点，开展个性化教育，因材施教，促进学生个性发展。

除了老师点对点直接指导，学校还通过三级联动的方式，深层次、全方位地关心学生成长。有一次，七年级某班两位学生因误会闹了矛盾，其中一位同学写信给许贤苏校长寻求帮助。许贤苏非常重视，与德育主任及班主任一起商讨解决问题，还给这两位同学都写了亲笔信，对他们进行勉励。最终，两个孩子消除了误会，决心加倍努力，报答师长对自己的关爱。

小初教师携手守护每一株幼苗成长

狮山实验学校初中部的精细化管理成效，除了体现在横向的“全员导师制”，还体现在纵向的“中小学管理一体化”。

狮山实验学校初中阶段重点在“立志报国、励志成才、自我发展”，以学生“自主能力”培养为抓手，让学生养成自主、自律、自奋的良好习惯，具体表现为成为“六个者”：复兴的担当者、自主的学习者、困难的挑战者、拼搏的夺冠者、未来的创造者、卓越的引领者。

要实现这一目标，离不开教师团队对学生在小升初重点阶段的一系列规划指引和对学生的心理引导。首先，应做好管理衔接，设法减少各阶段管理跨度，相邻两段共同关照，做好平稳过渡，无缝衔接。初中阶段应加强教育，严格管理，积极引导，努力扶持，培养学生自觉性和独立性。重点是有效地进行“携―扶―帮―放”的全过程管理，促进学生自主管理能力的全面提高。在教学方面，教师的教学方法也需要进行转变。

在科学的管理方法指引下，心有大爱的狮实教师，兑现了一个个“守护花开”的诺言。707班学生徐粤寅从小学部直升初中部后，在学习上遇到了挫折，她多次找到自己六年级的英语老师陈慧群倾诉苦恼，陈慧群耐心地宽慰她，并与她所在班级的老师一起，帮助她解决困难。

这是狮实小初携手，共同助力学生成长的一个缩影。狮山实验学校以精细化管理为抓手，统一规划，整体部署，形成教育合力，实现双线共赢。在小学，学生怀抱梦想，起航人生。在中学，学生拥有理想，奋进人生。通过九年一贯教育，狮山实验学校实现学生“有气质，更卓越”的飞跃。

文/图珠江时报记者罗炽娴通讯员肖坚