“亲和教育”引导孩子多样化发展

■老师带领幼童认识蔬菜成长历程。

■有为幼儿园的小朋友在绘本室阅读。

丹灶镇有为幼儿园建立在高新企业密布的建沙路旁，结合镇教育发展研究中心发展思路，围绕打造“优质教育”的发展核心，制定了《有为幼儿园四年发展规划》，坚持“以人本的管理提升教工生命质量；以科学的理念实践有效保教；以文化的塑造深化办园特色；以优质的服务赢得家长信任”，不断优化提升学前教育教学水平。

培育幼童发展多样性

9月开学季，有为幼儿园迎来焕然一新的校园环境。投入大量资金建设的风雨走廊、攀爬区、篮球区等硬件设施，为幼儿提供了充裕的活动场室和运动锻炼好去处。

移步室内，传统文化特色区域映入眼帘，扎染拓印、软陶区、茶饮馆等古风韵味十足的设备和装饰，散发着独特的视觉语言和艺术文化，在潜移默化地激发幼儿对美的理解和对美好生活的追求。

幼儿园以“亲和生命赋能未来”为办园理念，围绕“亲和”为文化内核，建构富有特色的园本课程，形成体艺共融的特色教育教学，制定了“亲亲+”系列特色主题课程，为幼儿开展丰富多彩的园本课程，致力为幼儿终身发展奠定良好根基。

“制定多元化园本课程，希望激发幼儿朝着多元化发展，尊重每个幼儿的成长多样性。”有为幼儿园园长黎健仪介绍，幼儿园优化升级场室后，结合“亲亲+”系列特色主题课程，从“面上普及”和“点上提高”两个层面深化开展，打造了“亲亲球艺”“亲亲纸艺”“亲亲自然”等特色品牌项目，激发孩子们的兴趣爱好。

今年，幼儿园还将探索“亲亲自然”课程，园内开发耕地，让每个班级认领管养，感受果实丰收的乐趣。“幼儿园根据幼儿成长所需，不断摸索和完善园本课程，以优质教学促幼儿全面发展。”黎健仪说。

锻造师资优良的“亲和”团队

言传身教，上行下效，学高为师，身正为范，乃教之根本。幼儿园重视教师团队的培养和建设，打造“亲和专业之师”。

结合区镇教师技能技巧比赛，幼儿园巧用园本研修培训平台，凝聚资源和团队智慧，教师共同磨课、试课、调整，形成人人争优创先的学习氛围，不断提升教师队伍的核心竞争力。同时，不定期组织教师“走出去引进来”，不断修炼内功，提升教师们教育能力和专业水平。有为幼儿园老师林政敏荣获丹灶镇说评课评选活动一等奖、徐思婷和林政敏获有为幼儿园教育集团说评课比赛一等奖。

幼儿园还建立“亲和之师”分级分项管理评价制度，激发教师的工作主动性、创造性，充分发挥级组长和教研组长等基层管理者的作用，从师德、师能、师绩等方面评选优师，并授予相应的荣誉，予以奖励，为青年教师的快速成长铺设台阶，使教师专业发展和幼儿园发展优化共赢，锻造培育为师资优良的“亲和”团队。

幼儿园还明确“科研兴园，以研促教”的发展方向，针对教师专业发展、特色项目建设、家庭教育等方面课题研究，以科研带动教研，以教研促进教师保教能力的提升，激发和调动老师参与研究的积极性。目前，幼儿园已开展省级子课题1项、区级课题3项、区级子课题1项、镇级课题多项，其中2项被评为优秀；幼儿园有数十篇论文获区级以上论文竞赛奖项。

带领集团园共谋发展新路径

去年，丹灶镇制订了《丹灶教育十四五发展规划》。丹灶镇教育发展中心积极探索出教育集团化办学新路径，其中，丹灶镇有为幼儿园教育集团纳入镇四大幼教教育集团之一，由有为幼儿园担任集团核心园，片区内的幼儿园作为集团成员园。

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。丹灶镇有为幼儿园教育集团制定了《有为幼儿园教育集团章程》，建设“三类平台”，建构管理资源共享、优质课程共享、师资培养与流动共享三大平台，形成集团的共享菜单、工作路径、实施策略，通过链接资源，带领园所教师共同学习提升综合能力，全方位推进集团管理统筹工作。

该教育集团以共谋发展为蓝图愿景，有为幼儿园多次组织集团成员园所进行走访和参观，增加园所之间沟通交流，通过对园所环境创设评选、教学质量帮扶引领等方式，逐步实现管理共进、课程共建、师资共育、资源共享等综合水平提升，致力实现保教质量、师资水平、幼儿素质和社会满意度等多方面提升不断靠拢，朝着教育优质均衡发展的方向迈进。

文/珠江时报记者吴玮琛通讯员黎健仪钟韵琪图为学校提供