打造优秀教师团队全力建设高效课堂

■丹灶镇罗行小学。

驱车沿着桂丹路，左转进入樵金中路一路直行，一所深藏于绿荫中的学校逐渐映入眼帘，“她”就是罗行小学。建校49年，虽校址几经搬迁，但罗行小学依旧是周边孩童的“启蒙地”，无数学子从这里出发，踏上他们的求学之路。

多年来，罗行小学坚持以生为本，打造师资优良的教师队伍，为学生提供高效课堂，同时积极引进当地竹编文化开设编织课堂，以及结合“三棋教育”开设“棋艺课堂”，不断丰富学生“第二课堂”，让特色教育开出最美丽的花朵。

师徒结对

“一帮一”提升教师教学水平

对于学校而言，一支优秀的教师队伍，是决定教育质量的“金钥匙”。“近年来，学生数量出现逐年增加的趋势，学校便相应地调整师生比例。”罗行小学副校长张幸玲介绍，教师队伍不断引进“新血液”，目前学校教师团队中90后占比已超过30%。

如何加速青年教师适应教学节奏，尽早上手？罗行小学有“妙招”。学校通过举办新教师经验交流会、班主任培训等方式，帮助新教师适应环境，尽早上岗，加速成长为骨干教师。在新教师经验交流会上，罗行小学会根据各个学科不同的教学特点，让教师们开展经验交流。“如语文科注重课堂教学，数学科注重备课质量，英语科则注重对于学生的针对性辅导。”张幸玲说。

“通过师徒结对‘一帮一’的方式，实现‘以老带新，以新促老’。”张幸玲说，资深教师都有着多年教学经验，能对新教师起到引领作用，也能让新教师“少走弯路”；而新教师刚接受完最新的培训，对于教育理念和教学思维也有着不少“新思路”，“两者相互碰撞，能产生较好的‘化学反应’，也能促进教师队伍不断进步，与时俱进。”

此外，学校还通过定期举办语文、数学、英语新教师的教学技能大赛以及各种“定单式”的业务培训，不断提高教师的业务水平和能力，为学校的教师队伍注入源源不断的活力。

组织教师反复“打造高效课堂磨课”

现代教育理念里，虽越来越不提倡“分数至上”，但考试分数依然受到不少学生家长重点关注。“学校严格落实教育部门要求，对三年级以上学生的全部考试成绩实行‘等级制’，用‘ABCD’来代替传统的分数。”张幸玲说，现在学生普遍学习压力较大，实行“等级制”打分能有效缓解他们的焦虑情绪。

“分数只是阶段性学习成果及考试状态的体现，并不能代表学生对学习所投入的一切努力。”张幸玲说，实行“等级制”打分也得到大部分学生及家长的理解，有助于消除“分数攀比”的不良风气，引导学生以更纯粹的目的进行日常学习。

此外，学校还结合各科特点，制定“专属教学模式”，通过举办各种教研活动，持续提高教师的教学能力，实现高效课堂的逐步建设。如开展校内同级教师教研课，每个年级围绕一个课题进行深入的集体备课，在一周内同级教师分别执教，并组织其他教师观摩，反复“磨课”，不断提高。同时，定期举办新教师教学汇报课，让新教师有更多的展示机会，努力成为骨干教师。

“非遗”进课堂丰富学生文化生活

提起罗行，绕不开竹编，这项“非遗”早已成为罗行、丹灶的一张文化名片。虾笼、竹筐、雨帽……走进罗行小学竹艺馆，随处可见各式竹编制品，展示着学生们的学习成果。近年来，罗行小学结合学生发展需求，将罗行竹编作为校本课程引进学生课堂，邀请甘惠玲、高瑞心等罗行竹编非遗传承人进校园为学生讲课，丰富学生文化生活。

“通过引竹编课程进校园，引导学生了解文化背景并动手制作，进一步了解家乡传统文化，也能培养学生的‘故土情结’。”张幸玲说。此外，学校还注重“三棋教育”开展，组建棋艺社等特色社团，以学棋、研棋、弈棋等形式开发学生智慧，在校园内营造浓厚的棋艺文化氛围。

“小学阶段是学生求学路上的起步阶段，希望每一位学生都能成为品德优良、做事认真、诚实友善的新时代少年。”张幸玲说，罗行小学也将做到与时俱进，不断提升教研水平，营造浓郁学习氛围，力争打造成为区域优质强校。

文/图珠江时报记者吴泳通讯员吴小丹