■杨鹏为信息学奥赛特长班的学生讲解科创知识。（学校供图）

    一所今年9月才正式启用迎接新生的新学校，竟捧回了一个省级荣誉。近日，首届广东省科技创新教育论坛暨首批“广东省科技创新教育实验学校”授牌仪式在广州举行，佛山市南海区加美实验学校获得首批“广东省科技创新教育实验学校”称号。全省仅40所学校获此殊荣。全省首批，也意味着这个牌匾沉甸甸的荣誉和使命。

    未曾开学就捧回省级殊荣，这与一个人在该领域的成就和办学理念分不开，他就是广东省中小学信息技术学科带头人、加美实验学校校长杨鹏。

    科技引领未来，创新赋能成长。加美实验学校办校伊始，就规划了要面向未来办教育，把构建科创特色课程、探索科创培养模式写进“加美教育理念”的特色课程体系，赋能师生发展，推动加持教育，向美而行。

    做一名面向未来的校长

    “教育要面向未来”最早是邓小平同志在1983年提的“三个面向”中的一个面向。教育要面向未来有两个向度：一个是适应性的面向，另一个是引领性的面向。

    计算机科学教育专业毕业、潜心研究中小学信息技术教育20年的杨鹏，对“教育要面向未来”有独到的见解。他认为，未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。通向未来的道路不是找到的，而是走出来的。我们现在经常用的很时髦的一句话是“未来已来”，“未来已来”给我们一种感觉：我们面对的现在就是未来。然而，未来真的已来了吗？实际上，未来还是未来，“未来未来”，它需要我们今天培养的人去创造，这是我们思考未来的一个基本的立足点，也是我们认识未来的一个基点。今天我们要面向的未来是已经或即将到来的人工智能时代，它对教育的影响是巨大的。比如，未来学校将是教师与人工智能教师协同履行教书育人的使命，完成立德树人这一根本任务。所以，教育要面向未来，首先，校长、教师要面向未来特别关键。

    为此，加美实验学校还在筹建的时候，杨鹏强调学校要抢占创新教育改革先机，以“学前沿科技知识，习创新实用技能”为导向，通过重构课程体系，变革学习方式、评价体系和学习空间，创新学习新社群，让一切成为孩子的学习资源。提出科技创新教育要嵌入学科，打造创新科技教育空间，面向未来AI时代，培养具有创新、合作、工匠精神、知行合一的未来人才，创造更好、更健康的加美教育生态。并把构建科创特色课程、探索科创培养模式写进“加美教育理念”的特色课程体系，致力将学校建设成为一所孩子优先的素质教育示范学校，深化课程改革的典范学校，把生命教育、艺术教育、科创教育融合的特色学校。

    培养师生创新性思维

    面向未来，学校应该“培养什么人”？培养学生的什么最重要？

    杨鹏认为，不论何层类学校，最重要的职能是培养学生。培养学生的学习能力、思维能力、交往能力、合作能力、积极情绪、优良品格以及好奇心、勇气及毅力，比学习知识更重要。

    杨鹏在担任信息技术教师时，就十分注重培养学生的创新性思维。现在，他不仅是广东省中小学信息技术学科带头人，还是全国信息学奥赛联赛教练。

    杨鹏培育的信息学特长生中，有几十人被保送清华、北大、中大、浙大等国内顶尖大学。其中，因信息学特别优秀被保送北京大学的邓茵琳，从小学四年级开始，就一直在当时由杨鹏管理的夏令营、冬令营里学习，杨鹏非常关注她的成长。后来邓茵琳直接进入杨鹏所在的初中继续学习，在杨鹏悉心的关注下，邓茵琳的信息学水平在初高衔接教学中，同时受到高中老师指导而一路直升，成为顶尖学生。进入高中后邓茵琳还一直跟杨鹏保持联系，得知被保送北京大学时，其家长第一时间就将这个喜讯告诉了杨鹏。

    郑宇诚进入杨鹏的学校读初中，成绩很优秀，一次偶然的机会与同学一起到信息学班听了一堂体验课，就对信息学产生了浓厚的兴趣，于是自告奋勇要学习信息学。虽然他小学时从来没有学习过，但杨鹏非常欣赏这个孩子的勇气和聪慧，马上安排老师一对一对他进行从零特殊化培训，同时和家长、班主任沟通，全面指导、跟踪他的学习情况。很快，郑宇诚追上了其他同学的学习进度，两年后和优秀的同学一起获得了全国联赛的一等奖。进入高中后，他又得到了高中老师的精准指导，高二时成功取得了清华大学的预录取资格。

    周誉昇是杨鹏在夏令营指导过的学生，同样因信息学奥赛成绩优秀而保送录取到北京大学；而杨鹏辅导过的学生甘寒因信息学优秀，大学毕业后在美国从事酒店管理，后来还自己开发系统来管理家族式企业。

    “我的学生当中，除了10多名被保送清华北大的，还有一大批因信息学奥赛成绩优秀考上其他名牌大学。”杨鹏说，创新性思维还可以推动其他学科成绩的提升，不仅对学生来说很重要，对教师同样重要。超前型教育、创新型教育将是教育转型的方向。未来教育要给学校、教师、学生充分的自主选择空间，充分调动教师和学生的积极性、主动性及创造性。

    构建校园科技创新领域

    正是基于校长的超前办学理念，加美实验学校以信息化智慧教育为支撑，着力建设优质的科技创新场所和空间。学校规划建设了600多平方米、集各类科技创新空间于一体的创智中心，还有机器人教室、创客空间、智慧教室、互联信息教室、创意手工坊等，全方位打造科技创新特色教育。

    杨鹏表示，每个孩子的心灵世界中都有一颗科创的种子，教育应该给这颗种子浇水，给予空气、养分、阳光，让它生长起来。而智慧引领，探索科技创新培养模式是学校未来教育的重点。

    为此，加美实验学校积极发挥课堂是科技教育的主阵地作用，加强科技类拓展型课程、研究型课程的开发和建设，在各科教学中渗透科技教育。学校课程开发团队通过将综合性科普知识、高新技术、前沿科学、科技发展动态等内容纳入特色课程，计划开设乐高课、奇思妙想创客课、科学思维课、无人机编程课、3D创意设计课、机器人编程课、工具总动员课、无土栽培课、手工创意制作课等拓展课程，以培养学生兴趣爱好、发展个性特长、满足学生的不同需求。

    “科创教育任重而道远，在新一轮教育改革浪潮中，我们将牢牢把握发展机遇，打造‘智慧校园’样板间，在科技创新普及的基础上，致力于选拔拔尖和特长人才，为社会、为国家培养更多杰出的科技创新人才。”杨鹏表示，让优秀的人培养更优秀的人。希望通过空间赋能，激发孩子们不断探索科学的热情，培养他们的创造性思维，让“科创教育”落地开花。

    文/珠江时报记者蓝志中