三面锦旗背后的感人故事

    ■家长送上锦旗，感谢学校对孩子的关怀。

    “想不到，学校这么快就改变了我的孩子，我无法用言语来感谢。”4月7日，大沥实验小学103班陈振文同学的家长陈德勇满怀感激之情，将三面分别写着“有容乃大”“有真情，更有温情”“春风化雨，润物无声”的锦旗送到学校领导手中，以此表达对学校老师的感谢，以及对学校教育的认可。

    为什么家长要一次送三面锦旗？这背后有什么感人的故事？

    能包容有温情成效快

    家住大沥的陈德勇是吴川人，在佛山做生意。他有3个孩子，两个女儿都已读中学，聪明懂事，学习用功。儿子陈振文天资聪慧，性格文静敏感。陈德勇以为儿子跟两个女儿一样，不需要家长操心，并帮儿子报读了南海区一所民办学校。谁知两个月过后，孩子就不肯上学了。不管家长怎么劝，孩子还是一直哭闹不肯上学。为了不耽误孩子，今年2月，陈德勇把孩子转到了大沥实验小学。

    刚开始，陈德勇不敢抱太大希望。但经过两个月的“软磨硬泡”，大沥实验小学从招生办到德育处，从教学部到生活部，从校长到主任，从班主任到科任老师，全员齐动员，把“没办法”的小振文给转变过来了，愿意安心快乐地留在学校读书。

    孩子的这一转变，让陈德勇和家人感到很是意外和感激。4月7日下午，陈德勇专门制作了三面锦旗送给大沥实验小学，感谢学校和老师对孩子的关爱和悉心照顾。

    “太感谢学校和老师们了。他们用爱改变了孩子，也给我们全家带来了希望。”陈德勇说，他之所以赠送三面锦旗，里面包含着三层意思：

    第一面锦旗“有容乃大”，是感谢学校包容接纳了孩子。大沥实验小学在实施个性化教育时，充分尊重学生个性差异，学校没有因为学生的差异而放弃，体现了学校“有教无类”“因材施教”的格局胸怀。

    第二面锦旗“有真情，更有温情”，是感谢老师们的悉心呵护。自从孩子来到大沥实验小学，学校各部门的行政、老师齐齐出动，校长李佩球还经常跟孩子聊天。“老师们把我们的孩子当成自己的孩子一样照顾，真是前所未有。”陈德勇说。大沥实验小学老师的事业心和责任心让人敬佩，让人感动，更深深地影响了孩子。

    第三面锦旗“春风化雨，润物无声”，是肯定学校的教育成效。“大沥实小春风化雨、润物无声的教育，让我的孩子发生了很大的变化，从一开始哭闹着不肯上学，慢慢变成笑着进校园，越来越喜欢上学。”陈德勇说。学高为师，身正为范，大沥实验小学教师为人师表，默默奉献，教育品质与成效让家长无限感激。

    全员行动从不放弃润物无声

    短短几周，是什么让陈振文从开始不肯上学，变得主动进校园、爱学习？

    103班班主任谭丽莉介绍，小文第一天到学校报到，就站在教室门口，无论家长和老师怎样哄怎样劝，就是站在走廊上不肯进教室。第二天依然哭闹着不肯走进教室。面对这样的情况，她立刻上报了级长、招生办、德育处和心理辅导处。

    招生办主任林汝清马上约见小文的爸爸，全面了解小文入学前的情况，得知小文在原来的学校就产生了厌学情绪，加上家长和之前学校的老师没有很好地处理这种情况，导致小文不肯上学。

    于是，学校立刻成立了学生个案关爱行动小组，针对小文的情况制定转化方案，通过心理健康教育专职教师多次谈心辅导、班主任及科任老师关爱鼓励、德育处和生活老师协助融入集体生活等方式，逐渐让小文感受到来自老师和同学们的关爱，慢慢放下防御，开学一周后已经肯走进教室，慢慢适应了新的校园生活。

    但是小文对家长的依恋情绪较大，开学第二周还是每天上学在校门口拉着爸爸哭闹，上演“分离悲情剧”。关爱行动小组根据小文这个情况，迅速调整策略，再次约谈小文爸爸。交谈中发现，家长对孩子的教育关注度过高，时而过度溺爱，时而过度严厉，没有遵循儿童的发展规律跟孩子沟通，导致小文缺乏安全感、规则意识薄弱。

    为此，学校德育处、班主任和招生办合力支招，给小文爸爸传授倾听、鼓励孩子的方法和帮助孩子建立规则意识的方法，具体做法包括：跟孩子聊天不要急于说教，而是多倾听多共情，理解孩子的情绪；晚上给孩子做心理预设，把明天上学的流程说一遍给孩子听，强调爸爸把你送到校门口就要离开去上班，放学的时间到了就会接你，无论你怎么哭闹，都不能拖延；每天跟老师沟通了解小文在校的情况，及时表扬或纠正等方式。小文爸爸虚心学习，并且带着小文妈妈共同按照老师的要求执行，做到和善而坚定。开学第三周，小文已经接受了上学要遵守的行为规范，跟上班级的步伐，进入正常的学习和生活轨道。

    小文的父母对于孩子转变之快、适应之好，感到万分欣喜，对学校领导和老师表示无限感激。

    “在小文的个案中，学校层面成立了专门的关爱行动小组，全面了解分析学生心理成因，制定并实施‘个人定制’的教育辅导方法，让孩子在老师的关爱中找到温暖，在鼓励中找到自信，在活动中找到快乐，在融入中找到向往。”李佩球表示，大沥实验小学坚持践行“教学生一年，影响学生一生”的理念，始终把学生发展放在首位，争取让每一位学生都能绽放最美气质，成就最美未来！

    老师妙招

    德育处副主任董敏思：

    找准兴趣点让他放下防御

    通过谈心找到他感兴趣的话题，慢慢走进他的心里，得到他的信任，渐渐和他达成共识，制定回校计划，慢慢融入学校的学习生活。

    生活老师吴淑英：

    找准共情点让他感受关爱

    为了获得他的信任，我利用下班时间跟着他在校园里闲逛、聊天，晚上看着他睡觉，教他叠衣服。当他跟我说“谢谢你，吴老师”，那一刻我深深地感受到无论是什么样的孩子，只要用心去爱，他都会感受到温暖，我感觉怎样辛苦都是值得的！

    班主任谭丽莉：

    找准激发点让他找到自信

    孩子都有一个共同的特点，就是希望得到别人的表扬与肯定。努力发现孩子的闪光点并不失时机地表扬与鼓励，他们就会在跨越一次又一次的目标中体验到战胜自我的愉悦，从而变得更加自信。

    副班主任何莲花：

    找准认同点让他有了向往

    一天早晨，下着毛毛细雨，他说心情不好，要出去走走，我和班主任等几个老师一起陪他在雨中漫步校园。虽然我们都淋湿了衣衫，但是对他的关爱也如细雨般让他感同身受，孩子的心扉也在老师日常的陪伴中打开，在参与集体的活动中获得认同感，越来越喜欢这个充满爱和鼓励的校园。

    文/图珠江时报记者蓝志中

    通讯员殷德渊