让校园变美丽让教育更鲜活

■学生动手创建以废旧轮胎为主题的学生乐园——风铃苑。

■“学研行”微组织在研讨识字教学范式。

“双减”政策落地后，师生18时放学，天已经开始黑了，为了让师生在放学路上也能欣赏到美景，学校提升芬芳廊为“紫藤灯光秀场”；以“让学校变得更美”为问题导向，创建以废旧轮胎为主题的学生乐园风铃苑……

近日，狮山镇教育系统公布了先进“学研行”组织评选结果，小塘中心小学以“新基础教育”研究学研行组织，开展特色学校创建工作，成为狮山镇两所荣获特等奖学校之一。小塘中心小学校长朱燕敏介绍，“学研行”组织建设让校园变得更美了，“每一个生命都是鲜活的”的办学愿景越来越鲜明。

打造有内涵的美丽校园

“老师，今天回来我发现风铃苑又多了一圈彩色轮胎，我们想再去小花圃看看。”“彩色的轮胎太美了，还有几个没有上漆，我们可以试着做吗？”在小塘中心小学，最吸引孩子们眼球的地方，当属以废旧轮胎为主题的学生乐园——风铃苑。

放眼望去，风铃苑里用废旧轮胎做成的花盆别具一格，上面喷上五彩缤纷的图案，种上了不同品种的鲜花，形成独特的盆栽，吸引着每天经过的同学驻足观赏，成为校园里一道靓丽的风景线。

“双减”政策落地后，大部分同学都报名了校内课外服务，师生每天18时放学，天色已经开始黑了，于是，学校后勤微组织开始思考：如何让师生在放学路上，也能欣赏到美景，一天学习工作的心情得到放松？于是大家群策群力，最终把校园的芬芳廊提升为“紫藤灯光秀场”，为校园添加一份浪漫情调。

校长朱燕敏介绍，这是“学研行”微组织的具体体现，以“让学校变得更美”为问题导向，学校积极创建了以废旧轮胎为主题的学生乐园，把校园的芬芳廊提升为“紫藤灯光秀场”，后勤与班主任微组织相互融合，孩子们积极参与其中，产生了“1+1＞2”的效果。

识字教学范式全区推广

在双减政策之下，一二年级不留书面作业。而识字恰恰是一二年级教学的重点与难点，小塘中心小学语文科组相关负责人表示，一二年级学生因为年龄小、注意力难以长时间集中，而根据新课标要求，一二年级要求认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。为此，语文科组组长麦群弟老师在《同偏旁识字》课型研究的基础上，通过学研行组织开展实践。在闭环式行动逻辑下，学结构、用结构，研究出了“同偏旁识字、形声字识字、熟字加部首识字、归类识字、随文识字”等识字教学小塘中心小学范式，并在南海区进行推广。

“自从加入‘新基础教育’研讨，我的学习机会越来越多。我特意准备了一个专门记录‘新基础教育’的本子，用来记录我在听课中的所思所想，记录课堂中的闪光点。”两年来，麦群弟听课80多节，这些听课的教案如今还被她当成宝贝一样放在桌面上，随时可以拿出来翻阅，一点都不舍得丢掉。此外，她还会边听边写反思，每节课都至少留下几行的反思，至今她的反思记录了厚厚一本。

小塘中心小学在“新基础教育”研究学研行组织的基础上，重建了学生校园生活的自然力。学生校园生活在课堂常态化、活动长程化下，师生合作、生生合作、家校合作，产生很好的“化学反应”。

开展多学科融合活动

《大青树下的小学》是三年级语文教材里的一篇范文，课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各个民族之间的友爱和团结。小塘中心小学辛小文老师上完《大青树下的小学》一文之后，跟同学们说：“大青树下的小学很美很有趣，咦，我们的学校呢？”同学们纷纷讨论，有的说：“我们学校也有很多树，榕树、凤凰树、黄金风铃木、芒果树、桂花树……”有的说：“还有木瓜树长了很多木瓜，瓜上有一些蚂蚁爬在上面。”

突然有一把声音传来：“我们学校有很多校园‘居民’呢！”听到这里，辛老师就乐了，说：“是哦，校园‘居民’，那我们一起去探寻一下。”由此，探寻校园里的“居民”系列活动便诞生了，连续两年时间，小塘中心小学开展了9场同一系列的多学科融合、多层次联动的“校园里的居民”学生活动。

“一个个微组织取得了很多成绩，如舞蹈、语言艺术、民乐队等连续四年获得区金奖；信息学竞赛获得狮山镇的五年冠、连续六年获得区先进单位……”校长朱燕敏认为，该校始终坚持“新基础教育”研究学研行组织的深度推进，从改变孩子到孩子带来的感动，从守护孩子到与孩子共同成长，“新基础教育”学研行组织，宛如那神奇的点睛画笔，让每一位师生都鲜活了起来，在这一个个不同的微组织里“温暖的被生长、独特的自生长、精彩的共生长”,发生着许多美妙的成长故事。