课堂上搭“舞台” 让学生当“主角”

■孙明洁与学生一起阅读数学杂志。 个人档案 ●姓名：孙明洁 ●荣誉称号：小学数学高级教师、广东省特级教师、南粤优秀教师、广东最美教师、佛山市“三名”人才、佛山市优秀教师、南海区“十佳”教师、南海区学科带头人、“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目主持人之一、广东省中小学研训专家、市区教育局教研室兼职教研员、区名师工作室主持人 ●职务：桂城灯湖第三小学副校长、数学教师

■学生可以站上讲台当“老师”，也可以站出来交流自己的意见。受访者供图

“孙老师，真的是你！我孙子小林（化名）你还记得吗，是你改变了他啊！”不久前一个傍晚，孙明洁走出校门准备回家时，被迎面走来的一位老人家“拦”了下来，她激动地握住孙明洁的手……

原来，这位老人是孙明洁教过的学生小林的奶奶。据老人介绍，当年小林由于缺乏父母的关注，贪玩的他各科成绩都不好，数学成绩甚至只有十几分。后来，孙明洁接手小林他们班，给予了小林很大的帮助，让小林的成绩不断提升……如今，小林成功考上了自己理想的暨南大学。

“我没有想到这么多年过去了，孩子及其家人还记得我。看着学生成人成才，在各自的领域发光发热，这便是作为教师的我的最大荣光。”孙明洁说。

把“舞台”交给学生 培养自主学习能力

2001年，孙明洁从师范院校毕业后便投身南海教育事业。今年是她从教的第20个年头。学生小林可喜的变化，也正是孙明洁20年来从教理念的印证之一。她认为，教学过程中要注重培养学生自主学习的能力，让学生站在思考、思辨和思维舞台的中央，激发他们学习的内驱力。

作为一名数学老师，孙明洁注重搭建起生生交互辨析的平台，让每个学生都有机会发表自己的观点和看法。课堂上，孙明洁会花一部分时间为学生们讲解课程中的重点难点，接着便把大部分时间交给学生，让每个学生都有站上讲台“当老师”的机会。

如果台下学生有不同意见，可以就此提出自己的想法。“我认为这道题这样解更简单。”“我觉得你说的这个地方是有问题的。”“你这里说得不对，我想补充。”……在她的课堂上，学生常常相互交流，不断碰撞思维的火花。

“我很享受这种生生思辨的过程，慢慢地学生就能很自信地在一群人面前发表自己的想法。”孙明洁认为，让学生站在“舞台”中央，能够激发他们对学科的兴趣，培养其思维能力、表达能力和综合素养。

孙明洁说，基础教育的难度在于要把一个简单的“0的认识”，赋予更多的故事和内涵。为了讲好每一堂课，孙明洁往往需要查阅大量的资料、做好充分的课堂准备，“我们从事的是小学教育，必须要为孩子打好基础，培养孩子对于学习的自信与兴趣。所以，花费再多的时间和精力都是值得的。”

不断创新教学方式提高学生综合素质

孙明洁不光在教学方面下足功夫，还醉心于学科发展，不断创新教学方式。

因教学成绩优异，2014年孙明洁被评为南海区小学数学学科带头人，并同步创建了小学数学孙明洁名师工作室。作为工作室主持人，她积极带领工作室成员进行课题研讨及教学科研创新。“老师们平时都有较为繁重的教学任务，但是源于对学科的热爱，无论多忙我们都会定期聚在一起碰撞火花、提升自我。”孙明洁说。

2020年，受新冠肺炎疫情影响，线下教学受阻。孙明洁便带领名师工作室的教师首次尝试线上教研活动，组织活动、听课、评课、专题讲座，吸引全区近3000名教师在线观摩，助力提升区、街道小学数学教师的教研水平。

多年来，孙明洁名师工作室走出了7名获省一等奖荣誉的教师，还成功申报广东省教育科研“十三五”规划2017年度研究教育科研一般项目《小学数学深度学习的实践研究》，并获得佛山市教育教学成果一等奖；开发的校本课程《奇妙的数学》也获得广东省中小学特色教材评选一等奖。

目前，孙明洁共指导热爱教育教学工作的教师80多名。孙明洁说，希望工作室能够成为小学数学教育领军人才的“黄埔军校”，走出更多更优秀的小学数学老师，产出更多研究成果。

今年，孙明洁获评“广东省特级教师”。于她而言，这是一个阶段性的成果，但更多的是一个崭新的开始。未来，她计划继续进行专业研究，实现跨学科的融合发展，不断提高学生的综合素质。

文/珠江时报记者许可可实习生何婉媚图/珠江时报记者许可可（署名除外） 通讯员李芳毅邓付生